Lehrkraft mit besonderen schulischen Aufgaben (m/w/d) Bereich: Koordination Inklusion, Nachteilsausgleich und Sprachbildung - Marie-Curie-Gymnasium Dresden

Stelleninformationen

Gymnasien
Qualifikationsebene: Master, Diplom (Universität), Magister, Staatsexamen und vergleichbar
Dienstort: Dresden
Anstellungsverhältnis: unbefristet

Bewerbungsfrist: 22.04.2026

Aktenzeichen: R25D-6451/396/3

Bewerbungsadresse

Marie-Curie-Gymnasium Dresden
Zirkusstraße 7
01069 Dresden

Lehrkräfte mit besonderen schulischen Aufgaben üben die ihnen übertragene Tätigkeit im Auftrag des Schulleiters aus. Sie unterstützen die Schulleitung bei der Qualitätsentwicklung und bei inhaltlichen Aufgaben.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• Verantwortung für Koordination, Organisation, Dokumentation der schulischen Maßnahmen für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Zusammenarbeit mit allen Beteiligten, insbesondere den zuständigen Förderschulen,
• Organisation und Begleitung von Maßnahmen und Vereinbarungen zum Nachteilsausgleich sowie Beratung der Lehrkräfte zur Umsetzung,
• Koordination und Begleitung der Sprachfördermaßnahmen für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• eine durch Erste und Zweite Staatsprüfung bzw. Abschluss „Master of Education“ und Staatsprüfung erworbene Lehrbefähigung für das Lehramt an Gymnasien oder einen nach den Ausbildungsbestimmungen der ehemaligen DDR erworbenen pädagogischen Hochschulabschluss als Diplomlehrer mit Lehrbefähigung für zwei anerkannte Unterrichtsfächer des Gymnasiums oder eine Gleichstellung mit den o. g. Abschlüssen nach den Vorschriften der Lehrer-Qualifizierungsverordnung sowie
• eine mehrjährige Unterrichtserfahrung in beiden Sekundarstufen am Gymnasium.

Wir erwarten:

• hohes Verantwortungsbewusstsein, überdurchschnittliche Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen,
• ausgeprägte Kooperations- und Organisationsfähigkeiten,
• Erfahrungen und besonderes Interesse in den Bereichen Inklusion, individuelle Förderung und Deutsch als Zweitsprache,
• Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partnern,
• Bereitschaft zur Mitwirkung bei der Weiterentwicklung schulsicher Konzepte zur individuellen Förderung und Sprachbildung.