Fachleiter (m/w/d) für den Förderschwerpunkt Lernen - Förderzentrum „Johann Friedrich Jencke“ Dresden mit dem Förderschwerpunkt Hören

Stelleninformationen

Förderschulen
Qualifikationsebene: Master, Diplom (Universität), Magister, Staatsexamen und vergleichbar
Dienstort: Dresden
Anstellungsverhältnis: unbefristet

Bewerbungsfrist: 22.04.2026

Aktenzeichen: R25D-6451/255/23

Bewerbungsadresse

Förderzentrum „Johann Friedrich Jencke“ Dresden mit dem För-derschwerpunkt Hören
Maxim-Gorki-Straße 4a-c
01127 Dresden

Der Fachleiter an Förderschulen bzw. Förderzentren mit mehreren Förderschwerpunkten ist inhaltlich und organisatorisch verantwortlich für die Ausgestaltung des entsprechenden Förderschwerpunktes.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• die Organisation, Koordination und inhaltliche Ausgestaltung des Unterrichts und zusätzlicher Lernangebote im Schulteil Lernen am Förderzentrum,
• die sonderpädagogische Unterstützung von Lehrkräften im Unterricht im Bildungsgang Lernen mit Schülerinnen und Schülern, bei welchen mehrere Förderschwerpunkte vorliegen,
• die Zusammenarbeit mit Externen und Kooperationspartnern,
• die Mitwirkung in der konzeptionellen Arbeit zur Qualitätsentwicklung in Bezug auf den Förderschwerpunkt Lernen am Förderzentrum,
• eine enge Zusammenarbeit mit der Schulleitung und dem Mobilen Sonderpädagogischen Dienst (MSD).

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• eine sonderpädagogische Ausbildung für den Förderschwerpunkt Lernen,
• mehrjährige Unterrichtserfahrung in dem Förderschwerpunkt Lernen
• Erfahrung in Beratung und Diagnostik/Inklusionsbegleitung.

Wir erwarten:

• Bereitschaft zur Unterstützung der Schulleitung bei der weiteren Qualitätsentwicklung des Förderzentrums sowie bei inhaltlichen, organisatorischen und administrativen Aufgaben im übertragenen Verantwortungsbereich,
• Erfahrungen bei der Umsetzung des Verfahrens zur Beratung und Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs, in der Führung des Prozesses der Förderplanarbeit und in der interdisziplinären Zusammenarbeit,
• fundierte Kenntnisse zum spezifischen Bildungs- und Erziehungsauftrag und zu den relevanten fachlichen und rechtlichen Grundlagen,
• Fähigkeiten zur konzeptionellen Arbeit, insbesondere im Bereich der individuellen Förderung sowie der Qualitätsentwicklung und -sicherung,
• Fähigkeiten zur Kommunikation und Kooperation mit dem Kollegium, mit der Schülerschaft sowie den Personensorgeberechtigten bezüglich der Koordination pädagogischer Arbeit,
• ein hohes Verantwortungsbewusstsein, überdurchschnittliche Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen sowie organisatorische Fähigkeiten,
• einen sicheren Umgang mit schulbezogenen IT-Anwendungen.